PSICOTERAPIA E INCLUSÃO COM JOGO DE XADREZ

Aula em laboratório experimental no Colégio Evangelico Leôncio J. Santana em 15/03/2007

PSICOTERAPIA E INCLUSÃO COM JOGO DE XADREZ

Por William Pereira da Silva

Está sendo realizado no Colégio Evangélico Leôncio J. de Santana um laboratório de xadrez com crianças entre seis a dez anos de idade. Este trabalho tem como objetivo dar subsídios para afirmar as teorias estudadas em relação a pratica deste jogo com crianças nesta faixa etária. A Iniciativa é do Clube de Xadrez Pensart da Escola Estadual Jerônimo Rosado. Assessorado pela professora Martha Cristina Maia que acreditando nas afirmações do professor cedeu o espaço e seus alunos. Estamos ampliando a pesquisa para outras turmas. Foram ministradas cinco aulas nesta primeira etapa com sucesso total conseguindo o interesse das crianças pelo jogo de Xadrez.

Recentemente no Piauí O Instituto Dom Barreto em Terezina conseguiu a maior média no ENEM, 74,4, e no curriculo da escola consta a disciplina XADREZ. A diretora relata que a escola prepara os alunos para ser cidadão. Eles estudam Latim de 7ª a 8ª séries, XADREZ de 5ª a 8ª séries, filosofia e sociologia da 7ª série ao ensino médio.

Temos em mente, eu e a professora Martha Cristina ampliar as atividades para a Associação dos Deficientes Físicos de Mossoró- ADEFIM –. Dando inicio a um trabalho do Xadrez na Inclusão social e escolar para deficientes físicos e visuais como também para crianças seguindo o exemplo do que foi pesquisado no Diário do Nordeste, Fortaleza, Ceará, Coluna VIVA em 17/07/2005 onde transcrevo parte da matéria publicada neste Jornal.

Em 1981, psicólogo Joan Christiaen em sua tese de doutorado intitulada "Chess & Cognitive Development" comprovou a influência do xadrez no desenvolvimento cognitivo. O resultado foi que, após dois anos de aulas de xadrez, alunos do grupo de 5º série obtiveram resultados significativamente superiores em testes cognitivos do tipo proposto por Piaget, de que os alunos do grupo controle que não as receberam.

Os benefícios do xadrez estão tão consolidados que, em países como a França e a Holanda, o jogo faz parte do currículo escolar como atividade extracurricular. Na Rússia existe até universidades para estudar melhor o jogo. No Brasil, segundo Estevam Matheus, algumas escolas do Sul do Brasil já colocaram o xadrez em seus currículos.

Mas, não só nas escolas que o jogo vem sendo usado. O psicólogo Estevan Matheus trouxe o xadrez para dentro do seu consultório, em São Paulo. Ele explica que o xadrez é um adendo à Ludoterapia ( tratamento por meio de brinquedos, divertimentos e jogos) e que há quatro anos vem utilizando no atendimento às crianças e pré-adolescentes. " Como a criança não consegue ficar 50 minutos falando sobre seus problemas, é mais fácil para elas demonstrarem seus sentimentos através dos jogos e peças. A idéia do xadrez surgiu porque eu e minha família jogamos diariamente".

Segundo o psicólogo, a criança até os 12 anos está no pensamento concreto (o que esse tipo de pensamento consegue produzir está sempre vinculado à analogia da prática) e, portanto, repete nas brincadeiras coisas relacionadas ao seu cotidiano e sentimentos. "Se a criança apanha da mãe ou não tem um bom relacionamento com o pai, ela vai demonstrar isso quando ela desenhar uma das peças do jogo e explicar a relação com uma pessoa do seu convívio", explica.

No entanto, antes de entrar na terapia do xadrez, Matheus conversa com os pais para saber história de vida da criança, o contexto em que ela está inserida e os motivos que os levaram a buscar auxílio na terapia. Dependendo dos motivos, dois caminhos podem ser tomados. Se o problema for desenvolver o pensamento analítico e sintético o psicólogo passa logo para o jogo com a criança. Se a causa for de ordem sentimental, o trabalho de relacionar peças com pessoas, desenhos e história do jogo são necessários.

De acordo com Matheus, no Brasil o xadrez vem sendo usado como ferramenta para a Terapia Ocupacional com adultos. E garante que o jogo, mesmo com os amigos, traz como benefício o aumento da capacidades de memória, da agilidade do pensamento, da segurança e o aprendizado na vitória e na derrota, da atenção e concentração e organização estratégica do estudo.

"O jogo baseado em sorte, como gamão e baralho não traz todos esses benefícios. O que pode melhorar é a memória e um pouco da lógica, mas não se compara ao xadrez", revela. Isso, porque, segundo ele, para se ganhar no xadrez é preciso 100% de conhecimento. Então, agora é só pegar as peças e o tabuleiro e começar a pensar, quer dizer, brincar.

SERVIÇO: Para entrar em contato com o psicólogo Estevan Matheus pelo telefone (11) 5522.1789 e pelo site www.estevanmatheus.com.br

Sites de jogo de xadrez; www.cheesclub.com; http://xadrezonline.uol.com.br; www.clubedexadrez.com.br; www.ixc.com.br

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ESCRE(VI)VER - KALLIANE SIBELLI EM EXERCÍCIO DO SILÊNCIO

Kalliane Sibelli

ESCRE(VI)VER

Quando todos anoitecem

e meus olhos se enchem de movimentos

por não ver caminho algum;

quando tudo emurchece

e minhas mãos tateiam o possível

que os outros não querem ver;

quando, enfim, somente cinzas

de algo que não ardeu

teimam em acenar-me enquanto passo;

uma, somente uma palavra

afora-me a boca feito uma oração:

com ela semeio espinhos e pedras

com gestos devotos, mais que insistentes,

e atrevo-me à vida, apesar de tais sombras.

Transcrito do Livro EXERCÍCIO DO SILÊNCIO - Kalliane Sibelli

09/03/2007

Editora Queima Bucha - www.queimbucha.com

RELAX - VAMOS ERRAR COM - http://www.errei.com.br/v1/index.php

DO SITE ERREI.COM.BR

http://www.errei.com.br/v1/index.php

Ao longo desses anos, diversas pessoas nos tem procurado a fim de tirar algumas dúvidas e sugestões de como errar.

Com o intuito de ajudar, mostramos esse caminho as pessoas e estamos orgulhoso pelo alto poder de compreensão delas mostrando o ótimo resultado obtido.
Abaixo está selecionado algumas das dezenas de perguntas enviadas e respondidas ao errei:
OBS: Todas perguntas foram enviadas antes do fato ocorrido

1 - Antonio Arnaldo de Queiroz (Chefe de engenharia do metrô de SP)
Antonio: Celso, estamos com vários problemas de rachaduras e o solo da estação de pinheiros é muito frágil, estou pensando em desistir desse projeto, o que achas?
Celso: Está louco Antonio? Imagina o tempo e dinheiro que perderemos com a paralisação dessa obra, vou assinar o laudo que está tudo ok e que podemos prosseguir ainda mais rápido!

2 - Paul Paladino (comandante da aeronave Legacy)
Paul:MAYDAY MAYDAY Celso, estou sobrevoando a 37.000 pés e estou sem contato com a torre, pode me ajudar?
Celso: Opa, fique tranquilo, é mais facil você ganhar na sena do que se chocar com algum avião! Continue nessa altitude até o destino final! cambio desligo.

3 - Paul Paladino (depois do trágico acidente)
Paul: Pois é Celso! fui te ouvir e deu galinha! matei todo mundo do outro avião!
Celso: Bom, agora não é mais hora de lamentar, o que aconteceu, aconteceu! mas como disse anteriomente, era mais dificil você bater com um avião do que ganhar na sena, então tá esperando o que pra jogar?

3 - Marcos Valério (Empresário no ramo de publicidade)
Marcos: Sr. Celso, tenho uma empresa de publicidade, mas ela está quase quebrando, estou pensando em errar pra conseguir levantar essa grana, o que faço?
Celso: Bom Marcos, nada é facil nessa vida, mas tenho um amigo meu que é tesoureiro no PT, liga pra ele, o nome dele é Delubio, faz o seguinte: entra com o seu serviço de publicidade para eles pagarem você, nesse pagamento irá constar uma grande quantia, na qual uma parte será destinada a pagamentos de políticos, eu chamo como "mensalão", acredito que irá render uma grande bolada a você.

4 - Michael Jackson (cantor)
Michael: Mr. Celso, I like little childrens, how do I to approach me to them?
Celso: Well, the book is on the table and you need to buy a big house and a big park, invite the children to sleep in your room to use to advantage of them.

5 - Saddam Hussein (ex presidente do Iraque)
Saddam: استقبل نائبخادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي استقبل نائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي ?
Celso: تقبل نائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي استقبل نائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو

6 - Wilma Martins (ex mãe)Wilma: Sr. Celso, não consigo engravidar, mas quero ser mãe de qualquer jeito, o que Sr. sugere fazer?
Celso: Que pena Wilma, mas tenho uma grande ideia pra você, conheço um hospital onde a segurança é muito baixa, vou te emprestar uma roupa de enfermeira a você para se passar como enfermeira do hospital e raptar as crianças que desejar, sugiro você raptar uma menina e um menino e como a ideia é minha eu gostaria de dar os nomes a eles, que tal Pedrinho para menino e Aparecida para a menina?

7 - Suzane Richthofen (ex estudante da PUC)Suzane: Sr. Celso, não aguento mais meus pais, estou querendo matar eles pra me livrar deles e receber a herança, o que eu faço?
Celso: Bom Suzane, primeiramente você precisa descolar duas pessoas de confiança para fazer esse serviço sujo, sugiro você matar enquanto eles estiverem dormindo, umas pauladas na cabeça resolve e para não suspeitarem de você, some com alguma coisa de valor na casa para pensarem que se tratou de um roubo.

8 - Edilson Pereira de Carvalho (ex arbitro de futebol)
Edilson: Sr. Celso, sou arbitro de futebol e como posso influenciar nos jogos, acredito eu que tenho alguma possibilidade de ganhar um dinheiro extra com isso, o que voce acha?
Celso: Verdade Edilson, voce não só pode como deve fazer esse erro sim, sugiro voce entrar em contato com meu amigo Nagib Fayad, dono de um bingo, ele vai poder te ajudar entrando com o dinheiro e apostando e fica a cargo de você manipular os jogos, só não vai roubar contra meu corinthians hein!

9 - ????? (amigo meu)
????: Cara, to namorando mas to afim de fazer um erro, o que eu faço?
Celso: Bom, acho que você deveria ir pra balada com a gente!
Bricandeira hein mulherada... ERREI!

10 - Roberto Carlos (jogador de futebol)
Roberto: E ae Celsão, pode me mandar uns meiões novos pra esse jogo contra a França, esse que estou usando tá muito apertado?
Celso: E ae Roberto, pode deixar que eu mandarei uns meiões novos pra você! vou alargar um pouco os meiões, vai ficar bem melhor!

http://www.errei.com.br/v1/index.php

RELAX - PESQUISA SOBRE COMPORTAMENTO PÓS-SEXO

Pesquisa Sobre o Comportamento Pós-Sexo

Resultado da pesquisa realizada sobre o comportamento masculino, após o ato sexual:

- 23% viram-se para o lado direito e dormem.
- 19% viram-se para o lado esquerdo e dormem.
- 58% levantam-se e vão para casa!

A FÊNIX

A FÊNIX

POR WILLIAM PEREIRA DA SILVA

A fênix ou fénix é um pássaro da mitologia egípcia que quando morria entrava em auto-combustão e passado algum tempo renascia das próprias cinzas. Outra característica da fénix é a capacidade de transportar em vôo cargas muito pesadas, havendo lendas nas quais chega a carregar elefantes.

Teria penas brilhantes, douradas, e vermelho-arroxeadas, e seria do mesmo tamanho ou maior do que uma águia. Segundo alguns escritores gregos, a fénix vivia exatamente 500 anos. Outros acreditavam que seu ciclo de vida era de 97.200 anos. No final de cada ciclo de vida, a fénix queimava-se numa pira funerária. A fénix, após erguer-se das cinzas, levava os restos do seu pai ao altar do deus Sol na cidade egípcia de Heliópolis (Cidade do Sol). A vida longa da fénix e o seu dramático renascimento das próprias cinzas transformaram-na em símbolo da imortalidade e do renascimento espiritual.

Os meios de comunição, especificamente a falada, noticiaram comentando o possivel fechamento total da Escola Estadual Jerônimo Rosado para o próximo ano, causando preocupação a todos que fazem aquela escola. Há anos todos vêm sentindo a redução de turmas nos três turnos, mas devemos salientar que não é um fenômeno somente da Escola Estadual Jerônimo Rosado. Em todo estado do Rio Grande do Norte está havendo essa decadência das escolas pública estadual com redução de turmas e drasticamente o fechamento total de algumas escolas., com excessões é claro. Tudo isso causado pelos desmandos do último governo da Professora Governadora (sic) Wilma de Farias.

As constantes mudanças de Secretario de Educação, a indicação de Diretores sem um minino preparo profissional para tal cargo, a incompetência administrativa das Dired's, a total falta das fiscalizações dos recursos destinados a escola, as catastroficas inspeções escolares realizadas nas escolas em meados de outubro do ano de dois mil e cinco fechando turmas com vinte ou trinta alunos e formando turmas com cinquenta ou mais alunos sem ouvir ninguem nem a nada parecendo verdadeiras DITADORAS DA EPOCA DA DITADURA MILITAR ( Ô povim despreparado e incompetente) , a roubalheira e a corrupção desenfreada no meio educacional, constantes greves e mais alguns fatores contribuiram para o a atual quadro de desorganização na maioria das escolas do RioGrande do Norte e o a Escola Estadual Jerônimo Rosado está inserido neste contexto.

O que a maioria da população não sabe é o esforço sobre-humano de alguns professores desta escola em mantê-la viva e funcionando normalmente apesar das tempestades vindas da secretaria de educação provocando estragos quase que irreparaveis. Nós professores da Escola Estadual Jerônimo Rosado estamos reerguendo nossa escola com muito amor e dedicação.

Surgindo das cinzas como A FÊNIX temos colocado a Escola Estadual de Mossoró no seu rumo certo.

COMO É O QUE ESTA ACONTECENDO HOJE NA ESCOLA ESTADUAL JERÔNIMO ROSADO.

Somos a maior escola publica estadual de Mossoró, estamos localizados num bairro nobre entre Universidades, escolas particulares, hospitais, supermecados, comercio... Ocupamos um quarteirão inteiro com uma área coberta grandiosa, arquitetura antiga mas com estilo atual, amplo estacionamento, praça interna, auditorio escola Kiko Santos, Ginásio de esporte polivalente, vinte e duas salas de aulas, salas de video, laboratorios de informatica, laboratorios de quimica e fisica, sala de dança com espelhos e barras, biblioteca, clube de xadrez, clube escolar, departamento de educação física, cozinha, cantina, secretaria, arquivo, sala de artes, mecanografia, setor pessoal, hospedamos O NÚCLEO TECNOLOGICO EDUCACIONAL – NTE, com quatro salas com ar-condicionados, quadra de volei de areia, sala de professores, sala da supervisão, da direção e ainda muito mas muito espaços interno e salas a serem ocupadas.

A escola funciona hoje nos seus três turnos com trinta turmas tendo em média trinta e cinco alunos por turma, temos no maturino ensino fundamental as turmas de 6º, 7º, 8º e 9º anos,ensino médio 1º anos A, B, C, 2º anos A e B, 3º anos A e B. No vespertino 1º A, 2º A, 3º A e B, EJA nível III e no turno noturno dez turmas dividos em ensino médio com 1º A, 2º A, 3º A e B e turmas complementares com o EJA nível III e EJA ensino médio com cinco turmas.

Nos últimos dois anos fomos primeiro Lugar em eventos de grande porte como O FESTUERN no qual as peças teatrais apresentadas foram aplaudidas de pé, num excelente trabalho das professoras Irenice Camàra e Fatima Liberalino, campeões em modalidade esportivas como basquete professor Alexandre, Voleibol, professor Antonio Josè (Dedè), xadrez professor pereira, voleibol professora Francione, Futsal professor Jorge, Handbal professora Valdenira (Mila), Beach Soccer professor Jóse Edson (Edinho). Tivemos diversas atividades internas como torneios interclasses de futsal e xadrez, Restaurante Literário, Via Sacra, São Joâo, comemoração do dia do estudante com atividades de recreação esporte, lazer, oficinas de salão de beleza, artesanatos e uma infinidades de atividades. Sediamos os JERNS na modalidade xadrez, diversos cursos de empresas, concursos, vestibulares, eventos de intituições religiosas, da DIRED, todos com sucesso.

Estamos implantando este ano novas atividades além das já consolidadas e em pleno funcionamento como o CLUBE DE XADREZ ESCOLAR PENSART, já envolve metade dos alunos da escola. Apartir de abril estará em pleno funcionamento O CLUBE ESCOLAR com atividades de esporte, recreação e lazer onde os alunos terão o ginásio de esporte a sua disposição nos finais de semana, no sábado e domingo pela manhã, como tambem uma sala de jogos de salão, sala de cinema na qual todos os sábados serão exibidos filmes de locadoras com lançamentos recentes de vários estilos, uma vasta programação de atividades físicas, esporte e lazer. Enfim estamos a todo vapor tentando colocar a Escola Estadual no seu devido lugar de ser A MELHOR ESCOLA ESTADUAL DE MOSSORÓ, de onde nunca deveria ter saído por culpa da incompetencia dos governantes.

Mas para consolidar nossa caminhada rumo ao sucesso dos nossos objetivos torna-se necessário a ajuda da imprensa, do governo do estado enviando recursos financeiros e humanos, reforma e limpeza da estrutura física, dando autonomia plena a escola. DIRED mais presente dentro da escola auxiliando nas nossas deficiências, Sindicato com fiscalização, palestras, incentivos, promotorias da defesa da educação, funcionarios, professores, alunos e comunidade em geral envolvidos no projeto-politico-pedagogico da escola. Tudo isso é possivel e sei que é por que acompanhando a trajetória desta escola há 46 anos, presenciei várias crises, inclusive o seu fechamento total devido a estrutura física estar comprometida quase caindo onde foram injetados no solo, no seu alicerce, mais de cinco mil sacos de cimentos distribuidos nas colunas de sustentação da escola, mas como a FÊNIX, sempre ressurgiu grandiosa e bonita servindo para educação da comunidade em geral por anos e anos desde 1959 e sei que seguiremos em frente.

A ESCOLA ESTADUAL "JERÕNIMO ROSADO" leva o nome de um grande patriarca e respeitadíssimo membro da família ROSADO pai de Vingt- un Rosado, Vingt Rosado, Dix-huit Rosado, Dix-sept Rosado, merece ser tratada a altura daquele que dá a denominação da escola. Hoje ela precisa da presença in loco daqueles que representam o nome ROSADO estão no poder e podem juntos com a comunidade escolar a tornar esta escola sinônimo de grandiosidade na educação do povo mossoroense. Creio, mesmo como simples e humilde cidadão que sou, jamais iria querer ver o nome de um membro da minha familia sendo denegrido numa instituição de grande relevancia social como a ESCOLA ESTADUAL JERÔNIMO ROSADO.

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O QUE É UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE?

TRANSCRITO DO JORNAL CORREIO DA TARDE - COLUNA ARTIGOS EM 09/03/2007

O que é uma educação de qualidade?

Otonilma S. C. Pimenta

Professora

Este tema exige uma discussão ampla. Proponho-me a uma reflexão partindo das seguintes questões: O que a sociedade moderna define como educação de qualidade? E o que é educação de qualidade na formação do homem cidadão?

As novas formas de relações, adotadas pela sociedade humana nesta atual organização mundial têm provocado situações conflitantes. Enquanto o moderno e avançado sistema econômico globalizado tem gerado uma competição desenfreada pela conquista do mercado de trabalho, no setor social parece ter ocorrido uma regressão de valores. As últimas notícias verificadas nas diversas formas de imprensa: escrita, falada ou televisiva, demonstram um comportamento animalesco do homem, com atitudes primitivas e irracionais. Seria a luta pela sobrevivência?

Quem não se lembra, da selvageria de ações corruptas ocorridas em Brasília no ano passado? Será a luta pela sobrevivência no poder? O amontoado de ações vergonhosas que diariamente tem acontecido diante dos nossos olhos é um caso de calamidade pública. Mas, quem vai decretar essa situação de calamidade pública? A realidade é preocupante. Que homens estamos formando? Se nas periferias das cidades, nas favelas, nas classes menos favorecidas encontramos homens que agem com instinto animal, e nas altas camadas sociais encontramos ações de selvageria, que tipo de educação ou formação está sendo oferecida? A corrupção dos eleitos pelo povo, homens que tem recebido do povo uma procuração para defender o interesse público e a realidade social das nossas cidades, nos permitem pensar que a mesma matéria das escolas dos menos favorecidos, tem sido ministrada nas escolas freqüentadas pelos mais favorecidos.

Há corruptos em toda parte. Não seria hora de analisarmos que, enquanto o sistema de educação se preocupa em preparar um homem competitivo para o mercado de trabalho, tem negligenciado trabalhar o ser humano na sua essência, o ser justo, social, amigo e fraterno? Este homem competitivo na sua formação, nesta ou naquela instituição tem tido como modelo um ser individualista, praticante e proclamador de uma conduta de exclusão e injustiças sociais. É o caos da sociedade humana. Alerta, aos homens do poder. Seus filhos e seus netos farão parte desta sociedade que vocês hoje ajudam a construir. Ontem foi João, amanhã quem será? Filhos e netos de quem?

Os educadores estão no meio do fogo cruzado. De um lado o clamor dos injustiçados e oprimidos, do outro lado à sensação da impotência de lutarmos contra tudo e contra todas as facetas desta sociedade de "faz de conta". Segundo Delors, (2002), a importância do papel do docente como agente de mudança é decisivo para o século XXI. A ele cabe formar o caráter e o espírito das novas gerações, priorizando os valores morais. O trabalho do professor não consiste só em transmitir informações ou conhecimentos, mas apresentá-los de maneira a resolver situações problemas, fazendo ligações entre a solução e outras situações que poderão surgir.

Com certeza é necessário encontrar um caminho dosado e ousado, para assim termos a consciência do dever cumprido. Não nos propomos a salvar vidas mas a formar cidadãos que construam vidas. Homens aptos a construir uma sociedade justa e digna, onde os valores morais sejam baseados no amor ao semelhante. É bom lembrar o mandamento do mestre Jesus Cristo, escrito em João 13:34. "Um novo mandamento vos dou: Que vos ameis uns aos outros; como eu vos amei a vós, que também vós uns aos outros vos ameis". Que sociedade teríamos se este mandamento fosse observado?

As escolas diante do desafio de construir uma sociedade verdadeiramente democrática e sustentável para todas as pessoas, necessitam ser redimensionadas, para realizar o compromisso de formar cidadãos capazes de transformar o mundo em beneficio da humanização de todos. Com certeza, uma escola politizadora para construir uma efetiva cidadania, necessita de práticas inovadoras, coletivas e organizadas, planejadas de forma multidimensional, flexíveis, inclusivistas e solidárias. Este é um processo de planejamento participativo das ações, dos equipamentos, da comunidade, e da dinâmica educacional que forma atitudes e constrói o caráter. E você que mundo está construindo? Pense nisso.

FONTE: http://www.correiodatarde.com.br/artigos/14259

A MOCINHA CEGA - JOSÉ NOCODEMOS

A mocinha cega

TRANSCRITO DO JORNAL DE FATO -COLUNA OUTRAS PALAVRAS EM 10/03/2007

AUTOR: JOSÉ NICODEMOS

Poucas vezes na vida, ou nunca antes, tive a sensação, como hoje, de que a vida vale a pena ser vivida em qualquer circunstância. Não odeio a vida, como do velho Machado de Assis disse o crítico literário Álvaro Lins, mas também não a encaro com tanta simpatia. Exatamente por isto, pela minha visão de mundo, certo já conhecida do leitor, e visão de mundo que tem a minha idade, não acho razão para se viver apenas por viver.

A vida, em si mesma, é uma coisa insuportável, penso eu que pelo determinismo da sua origem, por efeito da atração e repulsão determinando os elementos químicos, nada portanto que corresponda a uma vontade inteligente oculta na complexificação do universo. E o homem, dotado de inteligência, tem procurado através dos séculos escapar do tédio essencial à existência inventando uma finalidade metafísica, que não resiste à razão. No fundo, e nada mais nem menos, um mecanismo de defesa.

Mas deu-se isto comigo, ainda agora. Uma mocinha cega, seus 13, 15 anos, puxada pela mão por um menino, que me disse ser seu irmão, parou à minha porta a pedir um auxílio. Fiquei espantado com o ar de alegria, de satisfação com a vida como que lhe enchendo a fisionomia da visão de algum - como direi? - paraíso. Uma chuvinha fina, convidei-a logo a entrar e ficamos a conversar, eu ainda espantado com sua alegria de viver, os seus olhos sem luz como se vissem não só o mundo em redor, mas até muito além.

Quando eu menos esperava, qualquer coisa assim como se tivesse sido enviada, misteriosamente, para o meu convencimento em face da importância de viver, ela, num riso como iluminado, disse, quase exclamando: "A vida é bonita". Aí, senti-me como de quatro: não me foi dado entender como uma criatura, vistas cegas, ainda mais em estado de pobreza total, poderia arrancar de dentro do peito essas palavras, que ainda não sei a que correspondem.

E fiquei-me a refletir sobre o mistério da vida como sendo alguma coisa além do assombro biológico, talvez o que antevê, ou sonha a metafísica. Está claro que não me convencem os postulados da religião, e qualquer religião, mas não nego uma coisa: que as palavras direi misteriosas daquela mocinha cega, pelo menos, deixaram no meu mais de dentro um desejo, do tamanho da eternidade, de que não seja a vida apenas um assombro biológico.

FONTE: http://www.defato.com/nicodemos.php

INSENSATEZ

Insensatez

Quantas dúvidas
Coisas insanas
Devaneios loucos
É o amor que chama

Amor feito chama
Queimando dentro do peito
Sugando todo o vigor
E trazendo a solidão

E por que não a morte.
Olhos secos,
Boca fechada,
Face selada...

A vida entrelaçada
Com a solidão que mata
Os sonhos já não existem
Resistem...

Persistem na razão
Já não há coração
Despedaçou-se
Frente à flecha do amor.

Monick Munay

MUHERES NA MINHA VIDA

MULHERES NA MINHA VIDA
William Pereira da Silva

Minha Mãe não há o que dizer, a vida é tudo que me deu,
Minhas irmãs ajudaram a completar.
Namoradas paixões amores, adeus!
Esposa companheira, vida a dedicar,
Agora vem às poetisas minha vida embelezar

*

Maria Anita, Maria Leonês
Marilia, Mariane e Marina
Cinco Emes de uma vez
Completando minha história
Lúcia, Vera, Marta, Carmem
Irmãs para ajudar na hora da escassez.

*

Jaete, Creuziene, Luzitana,
Outras mulheres na minha vida apareceram
Umas ficaram outras se foram
Desejos não satisfeitos ,
Uns ais de outros jardins
Porem paixões permaneceu
Onde sonhos, desejos, existem em mim.

*

Martha, Monick, Kalliane, Cecília Meireles, Clarisse Lispector
Mãe, irmãs, namoradas, esposa, filhas, neta, escritoras e poetisas

Mulheres, Mulheres, Mulheres, Mulheres !
A todas amo sem fim.

DIA INTERNACIONAL DAS MULHERES

Dia Internacional da Mulher

Martha Cristina E. Maia
Professor

marthacristinamaia@hotmail.com

Mulheres e árvores..."Elas são como as árvores, porque fincam raízes no solo dos nossos corações, têm paciência e capricho com o próprio crescimento. Seus braços são poderosos e, ao abraçá-las, nossos espíritos recebem renovadas energias. Elas amam e cuidam dos seus frutos, mesmo sabendo que um dia o mundo os levará para longe.Outras, aquelas que não dão frutos, oferecem sua sombra àqueles que necessitam de descanso. Quando açoitadas por fortes ventos da vida, elas emanam o perfume da força, trazendo calma, por mais assustadora que seja a noite.

Seus corações voam alto o suficiente para escutarem mais de perto os recados do céu. Elas oxigenam as ruas da cidade, avenidas e acostamentos e as beiras de rios e até as matas.Elas entendem o canto dos pássaros e, mais do que ninguém, valorizam e protegem seus ninhos. Suportam melhor a solidão e as dificuldades da vida... Elas nascem em maior número para que o verde da esperança jamais empalideça. Todas as mulheres são árvores, e que lindas florestas elas fazem".

Dia Internacional da Mulher. Por que não todos os dias? A mulher a cada dia está sendo desrespeitada, e penso estar sendo aplaudida, envio os sinceros parabéns a grandes exemplos de mulheres...

Aquelas que carregam uma lata na cabeça, representando sua coroa na vida, a mulher deficiente física, mulheres que andam em cadeiras de rodas ou muletas e de aparelhos ortopédicos para se locomover e também aquelas mulheres que não conseguem ver as paisagens, a mulher que não escuta alguns sons, a mulher que não cresceu fisicamente.

Elas são mulheres discriminadas por uma sociedade que não consegue mais andar, escutar e pensar... São essas mulheres que não exploram a beleza de um físico, mas chegam a ser notadas por poucos. Elas mesmas se valorizam, engolem as mágoas e os preconceitos. Estas mulheres que também comemoram sozinhas os seus dias e transmitem a outras os melhores votos de dias melhores.

As muletas e rodas de uma cadeira de rodas continuam movimentando porque isso é vida... As nossas lágrimas são para regar a nossa fé. Nenhuma barreira poderá impedir que eu me torne um grande oceano, mesmo quando ocorrem grandes pedras no meu leito, vejo no semelhante a sede dos caminhantes e digo que os que choram serão consolados.

Subscrevo um lindo poema por nome Lágrimas, escrito por meu tio José Marques Sobrinho, que carinhosamente diz: "Lágrima, és uma pequena gota d'água/até maior que todos os oceanos.Teu percurso por onde permeia a mágoa/torturante deriva de íntimos arcanos. Mensagem cadente dos arroubos da alma/que em trajetória de luz se canaliza, és o orvalho que, caindo em noite calma, vem banhar a face onde a dor se cristaliza. Síntese de múltiplas e humanas emoções/interpretas surdos e secretos sofrimentos, reflexos de amargas e fugidias ilusões, no imutável rolas de fluentes movimentos. Falas mais alto do que todos os poemas/dizes melhor que conceitos das teorias. És a pequena gota mudada em gemas/das raríssimas e cristalinas pedrarias. És a expressão do pesar e da ventura/portando em teu séquito a dor e a alegria. Se abres os olhos para o encanto da ternura, põe-te a fechá-los nos estertores da agonia. Silente, és a dor que dói. Não falas e nem emites palavras ruidosas ou gemidos. Na manifestação muda, quando te instalas/ao crepitar das paixões que nos são aturdidos. Lágrima, pingo d'água assaz pequeno! Como se não existe grandeza maior/És humilde gota de símbolo tão sereno, provindo das entranhas recônditas do pó. Tua linguagem universal, na humildade/fala mais pela eloqüência muda dos olhos, cujo muitíssimo retrata a árdua realidade, espalhando o que vem dos íntimos refolhos. Como mensageira da dor e da alegria/num ritual pela unção santificada/falas tão alto como a voz da profecia e os acordes de músicas, em áreas decantadas. Como diamante de idéias sublimados/irradias brilho para aclarar destinos/que em ternura ou tristeza retratas e faz a grandeza de luzeiros pequeninos".Parabéns a todas as mulheres neste lindo dia, e lembre-se que "o choro pode durar uma noite, mas a alegria vem ao amanhecer", parabéns a todas as mulheres da ASMO, ADVM, GAV+, APAE, ADEFIM, AFADM, entre outras, também a minha mãe e mães de meus alunos, colegas de profissão, e desejo a todas que depois dessa longa noite, surgirá o mais belo amanhecer... Deseja essa menina-mulher Martha Cristina Maia.

UTOPIA

MONICK MUNAY

Utopia

Quando olho para o céu

Vejo um mundo distante

Como um carrossel errante

De palavras ao léu...

Vejo um mundo gigante

Com girassóis dançantes

Por vezes cantantes

Alegres cor de mel...

Vejo lindas borboletas

Da cor de violetas

Que como Romeu e Julieta

Escondem-se atrás de véus...

E vejo amores brilhantes

Que como girassóis dançantes

Voam num carrossel errante

Para bem além do céu...

Monick Munay

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ANALISE DA OBRA O ENTE E A ESSÊNCIA DE SÃO TOMÁS DE AQUINO

ANALISE DA OBRA O ENTE E A ESSÊNCIA DE SÃO TOMÁS DE AQUINO

Por William Pereira da Silva

O ENTE e a ESSÊNCIA é um Opúsculo escrito por Tomas de Aquino, pequena obra acerca de qualquer assunto, foi escrito quando ele era ainda jovem, trata-se de uma abordagem sobre questões metafísicas, explicando o percurso da consciência humana entre a sensação e a concepção.
O texto pesquisado no livro OS PENSADORES pela editora NOVA CULTURA, traduzido pelo professor José Cretella Júnior edição de 1996 é uma leitura de difícil compreensão, onde nos seus vários capítulos apresentam texto com termos técnicos e palavras de sinônimos desconhecidos mesmo para alguém acostumado a leituras da filosofia. Há uma grande dificuldade em interpretar entendendo a explanação do grande pensador que criou o maior sistema teológico-filosófico da Idade Média o SANTO TOMAS DE AQUINO.
Para facilitar o entendimento do tema proposto temos de entender que segundo Avicena, filosofo Árabe (nascido em Afsana, Pérsia), considerado o maior do Islamismo e também como o “Filosofo dos Árabes” no inicio de sua metafísica, as primeiras coisas que se concebem na inteligência são O ENTE E A ESSÊNCIA e é obvio que é a partir das coisas compostos ( O Tudo) que se deve chegar ao conhecimento das coisas simples ( O especifico, o primeiro) e das posteriores ( Que vem depois ) para as anteriores ( Que vem antes ). A exposição para dar uma forma mais ordenada devido à complexidade existente do tema começa a explanar primeiro o conceito de ENTE para depois chegar ao da ESSÊNCIA.
O tratado da metafísica no opúsculo O ENTE E A ESSÊNCIA relatam sobre o que cai imediatamente no alcance do saber humano que é o composto, o complexo de várias coisas combinadas. Escreve Tomas de Aquino que o homem se eleva do composto ao simples, do posterior ao anterior. A essência existe no intelecto. A substância composta é matéria e forma. A forma e matéria, quando tomadas em si, ou seja, sem o aparato do entendimento racional considerando-as, é incognoscível, isto é, que não pode ser conhecido, mas existem caminhos para a investigação das possibilidades. O intelecto quando está isento da materialidade, desvela que nada pode ser mais perfeito daquilo conferido ao ser, quando saio do plano material que nos cerca encontramos somente DEUS a maior perfeição existente. Segundo São Tomás de Aquino que transformou o pensamento do sábio Aristóteles num padrão aceitável pela igreja católica, Apesar de Aristóteles não ter conhecido a revelação cristã, como diz Tomás, e de sua obra ser original, autônoma e independente de dogmas, ele está em harmonia com o saber contido na Bíblia. E Tomás aplica o pensamento de Aristóteles na teologia.
No Ente e a Essência, ele comenta obras como a Física e a Metafísica. E as observações sobre Aristóteles vão permanecer em todas as suas obras. Além dessa influência podemos citar os padres da Igreja, o pseudo-dioníseo (mais cultura grega), Boécio e os árabes e judeus como influência. Tomás de Aquino afirma que podemos conhecer Deus pelos seus efeitos, ele é o último em uma escala evolutiva, a causa de todas as coisas. Antes de Deus vêm os anjos, e antes desses, os homens. Ele comenta o gênero e a espécie, que pertencem à essência, pois o todo está no indivíduo. A essência tem dois modos, um é dela própria nada é verdadeiramente dela, senão o que lhe cabe como ela própria. Por exemplo, o homem, por ser homem, será sempre racional. Mas o branco e o preto não são noções exclusivas da humanidade. No outro modo, algo se predica da essência, por acidente daquilo que é específico, como o homem ser de cor branca. As formas são inteligidas na medida em que estão separadas da matéria e suas condições. A diferença da essência da substância compostas e simples é que a composta é forma e matéria, e a simples é apenas forma. A inteligência possui potência e ato. Santo Tomás de Aquino é mais um que fala (como o fez mais tarde Espinosa) que a essência de Deus é o seu próprio ser. Concluindo, ele diz que há essência nas substâncias e nos acidentes.

MULHER AO ESPELHO - Cecília Meireles

MULHER AO ESPELHO (MAR ABSOLUTO- 1945)

"... Essas mortes ocorridas na família acarretaram muitos contratempos materiais, mas, ao mesmo tempo, me deram, desde pequenina, uma tal intimidade com a Morte que docemente aprendi essas relações entre o efêmero e o eterno".
Cecília Meireles


Mulher ao Espelho
(publicado em Mar Absoluto, de 1945)


Hoje, que seja esta ou aquela,
pouco me importa.
Quero apenas parecer bela,
pois, seja qual for, estou morta.
Já fui loura, já fui morena,
Já fui Margarida e Beatriz,
Já fui Maria e Madalena.
Só não pude ser como quis.
Que mal faz, esta cor fingida
do meu cabelo, e do meu rosto,
se tudo é tinta: o mundo, a vida,
o contentamento, o desgosto?
Por fora, serei como queira,
a moda, que vai me matando.
Que me levem pele e caveira
ao nada, não me importa quando.
Mas quem viu, tão dilacerados,
olhos, braços e sonhos seus,
e morreu pelos seus pecados,
falará com Deus.
Falará, coberta de luzes,
do alto penteado ao rubro artelho.
Porque uns expiram sobre cruzes,
outros, buscando-se no espelho.


Tudo isso me lembrou você Martha.
Dedico esta poesia de Cecília Meireles pela passagem do dia Internacional da Mulher e pela extraordinária mulher que és.

BRUMOSO NAVIO - CECÍLIA MEIRELLES

Brumoso navio

CECÍLIA MEIRELES

Brumoso navio
o que me carrega
por um mar abstrato.
Que insigne alvedrio
prende à idéia cega
teu vago retrato?

A distante viagem
adormece a espuma
breve da palavra:
- máquina de aragem
que percorre a bruma
e o deserto lavra.

Ceras de mistério
selam cada poro
de vida entregada.
Em teu mar, no império
de exílio onde moro,
tudo é igual a nada.

Capitão que conte
quem és, porque existes,
deve ter havido.
Eu? - bebo o horizonte...
Estrelas mais tristes.
Coração perdido.

Sonolentas velas
hoje dobraremos:
- e a nossa cabeça.
Talvez dentro delas
ou nos duros remos
teu NOME apareça.

INDIGNAÇÃO

INDIGNAÇÃO

Por William Pereira da Silva

Muitas vezes nos tornamos chatos e repetitivos com o que apresentamos nos textos escritos, mas tem assuntos que não podemos fugir ou ignorar pelo fato de ter em mente ser esta uma das razões e talvez seja a principal da decadência do ensino publico do País. Falo da CORRUPÇÂO enraizada no sistema educacional Brasileiro, particularmente na rede pública de ensino Estadual.
No Jornal Nacional da Rede globo de Televisão no dia 27 de fevereiro de 2007 os apresentadores William Bonner e Fátima Bernardes dão esta notícia:
“No Ceará, o Ministério Público descobriu toneladas de livros didáticos vendidos para a reciclagem de papel. Livros que foram distribuídos de graça pelo governo federal. E muitos não passaram pelas mãos de aluno nenhum. O plenário e a sala de jurados viraram depósito de livros. As quase duas toneladas recuperadas pelo Ministério Público foram trazidas para o Fórum. A maioria, livros do ensino fundamental: português, matemática, ciências, história. Publicações distribuídas pelo Programa Nacional do Livro Didático, do Ministério da Educação, para as escolas de Itaitinga, na região metropolitana de Fortaleza. O que mais chama atenção nos livros recolhidos pelo Ministério Público é o bom estado de conservação de grande parte deles. Os de ciências, chegaram ao município ano passado. Nunca foram usados. E já iam virar papel reciclado. Os livros estavam em uma casa. O dono, que trabalha com materiais recicláveis, não foi encontrado. A família afirmou que os livros foram comprados da própria Secretaria de Educação do município, a R$ 0,10 o quilo. Como pertencem a União, o processo vai para a Justiça Federal. "Não há explicação para que o município, através de pessoas que têm instrução, que são conhecedoras da legislação, coloquem livros novos para serem reciclados, é uma coisa que realmente nos deixam perplexos", afirma a promotora Maria do Carmos Damasceno. A secretária de Educação de Itaitinga, Yaponira Chaves, confirma a venda, mas só das edições antigas. "Eu não posso afirmar se foi de propósito, se foi descaso, falta de controle, nós estamos agora averiguando o que foi que aconteceu realmente", fala Yaponira. No Fórum, funcionários e voluntários ajudam organizar as publicações. A líder comunitária Aurelice da Silva conta que em algumas escolas da cidade não há material suficiente e vários alunos têm que dividir o mesmo livro. “Em uma turma de 30 alunos, recebem 20 livros, no máximo. Eu tenho dois filhos que estudam na escola pública e eu sinto na pele e eles também", conta Aurelice”.

Indignado foi como fiquei ao ver e ouvir esta noticia. Como podemos falar em educação, diminuição da violência, da marginalidade, do crescimento econômico do País se ainda temos de conviver com este tipo de violência contra a educação do Brasil? Vender Livros caríssimos, nunca usados, ainda embalados no plástico, por R$ 0,10 o kg para virar papel reciclável. Isto é um absurdo, um crime sem tamanho, merece cadeia e das grandes as pessoas envolvidas neste ato insano que revolta qualquer ser humano com sensibilidade para entender as causas da grande miséria existente em nossa Pátria, onde jovem perdem sua vida na marginalidade não encontrando meios de ter uma educação de qualidade.

Sempre escrevo textos relacionados à educação me referindo ao grande mal existente em nosso meio educacional que é a CORRUPÇÃO, sem lutar contra ela não haverá uma mudança significativa na educação do Brasil. Temos de banir do nosso meio gente desta estirpe, simples burocratas sem um mínimo de vivência na base educacional, simples esquentadores de cadeiras em salas de ar condicionados utilizando a educação somente para promoção pessoal, figurinhas humanas, fantoches de políticos, seres arrogantes e insensíveis mascarados de administradores usurpando o direito de todos vivenciarem uma educação de verdade onde educadores sejam respeitados pela sua intelectualidade e conhecimentos técnicos, alunos respeitados pela sua necessidade de aprender e se preparar para o mundo com conhecimentos e dignidade para concorrer com condições iguais dentro do contexto social.

LUTAR POR SALÁRIOS OU PARA MANTER ESCOLAS ABERTAS?

LUTAR POR SALÁRIOS OU PARA MANTER ESCOLAS ABERTAS?

Por William Pereira da Silva

Aproximam-se mais um momento na luta do sindicato dos trabalhadores em educação – SINTE – com reivindicações mais que justas em prol da classe dos servidores estadual. Mas algo não anda bem explicado com acontecimentos noticiados na imprensa dando conta de várias Escolas Estadual que estão reduzindo o número de alunos e muitas caminham para o fechamento total. Afinal, enquanto lutamos por melhores salários existe a ameaça vislumbrando uma falta de carga horária em várias escolas deixando os professores e servidores em geral com muitas perguntas no ar. As escolas fechando em número elevado para onde vamos? Temos de lutar por salários ou manutenção dos nossos empregos? Por que ninguém faz questionamento sobre o fechamento das escolas? Qual a intenção do governo do estado seria pura incompetência? E os sindicatos têm algo a dizer ou estão também perdidos nesta empreitada de dúvidas? Greve que se anuncia resolverá ou vai piorar situação?
O Governo Federal esta fazendo um levantamento dos setores em todo Brasil das regiões onde a educação esta passando por crises sérias e justamente saber o porquê do fechamento de tantas escolas públicas principalmente as Estaduais. Enquanto as Escolas Técnicas Federal são ampliadas e com índices de aprovação satisfatórios vemos o oposto nos outros cursos oferecidos pelo ensino fundamental e médio.
No Art. 11º da LDB diz que os Municípios incumbir-se-ão de organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida à atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.
Podemos ver que as prefeituras, isto é, o município é o responsável direto pela educação do ensino fundamental e comentam que até o ano de 2010 toda parte deste ensino será retirada da tutela do governo do estado, restando apenas sob sua responsabilidade o ensino médio. Para onde vão os professores com carga horária do fundamental? Boa pergunta. Parece que o caso é mais sério do que pensamos. Ou estarmos sendo alarmistas? È bom refletirmos sobre esta situação.
Outro fator que intriga aos mais ligados nos paradoxos da educação é quanto ao fato das escolas publicas perderem clientela justamente para outras escolas particulares conveniadas ao próprio estado. Reflita! Enquanto temos escolas estaduais fechando tem escolas vizinhas a elas que crescem em números de alunos sendo uma escola particular mantida pelo estado. Pode? Creio ser um caso para o ministério publico resolver. Isso é muito grave.
Estou cansado de denunciar que dentro da educação existem verdadeira máfias atuando desestabilizando o setor publico em detrimento do privado de forma perversa e cruel muitas das vezes em coluio com os órgãos gestores do governo do estado. Torna-se necessário as entidades representativas com sindicatos, ONG e outras começar a assumir um papel diferente nas lutas em favor de uma educação publica de qualidade. Urge mudar os rumos da luta. De que adianta salários dignos e as escolas fechando e os corruptos tomando de conta de tudo levando ao caos todo sistema educacional. Só um cego ou corrupto também para não querer ver o obvio.
No inicio da Semana Pedagógica 2007 – Reencontro dos Educadores – Educação: novos desafios, novas práticas – tive a oportunidade de perguntar aos dirigentes do SINTE que faziam uma explanação sobre o FUNDEB como seriam fiscalizados os recursos destinados a educação básica não obtendo uma resposta satisfatória para minhas indagações. Este é o grande problema, o fator crucial onde ninguém quer meter o dedo na ferida. Caso não haja mudança de comportamento, ou melhor, mudanças dos gestores atuais na educação do Rio Grande do Norte verão o fechamento de muitas escolas, juntamente com a perda da carga horária dos professores. E o dinheiro da educação ir para o ralo ou parar nos bolsos dos corruptos de plantão, que são muitos.

A LENDA DO XADREZ

A LENDA DO XADREZ

Há muito tempo atrás, viveu na Índia, um rei chamado Iadava, o senhor da Província de Taligama.
Um dia, Iadava viu-se forçado a empunhar a espada para repelir à frente de pequeno exército, o ataque insólito e brutal do aventureiro Varangul, que se dizia príncipe de Caliã.
O rei Iadava possuía invulgar talento para a arte militar. Sereno em face da invasão iminente elaborou um plano de batalha tão hábil e feliz foi executá-lo nos campos de Dacsina, para vencer e aniquilar os pérfidos perturbadores da paz do seu reino.
Mas como todo triunfo tem um preço, muito jovens pagaram com a vida a segurança de um trono para o prestígio da dinastia, e entre os mortos, com o peito varado por uma flecha, o príncipe Adjamir, filho do rei Iadava, que patrioticamente se sacrificou para salvar a posição que deu aos seus, a vitória final.
O rei trancou-se em seus aposentos, aparecendo somente para atender os ministros e sábios brâmanes (sacerdotes). Quando algum grave problema surgia, o chamavam a decidir como chefe de Estado. As peripécias da batalha em que pereceu o príncipe Adjamir não lhe saíam do pensamento.
Um dia, afinal, foi o rei informado de que um moço brâmane - pobre e modesto - solicitava uma audiência que vinha pleiteando já há algum tempo. Como estivesse, no momento, com boa disposição de ânimo, mandou o rei que trouxessem o desconhecido à sua presença. Então, após a indagação de Iadava, o jovem respondeu:
- Meu nome é Lahur Sessa, e venho da aldeia de Namir. Ao recanto em que eu vivia chegou a notícia que nosso bondoso rei arrastava os dias em meio de profunda tristeza, amargurado pela ausência de um filho que a guerra viera roubar-lhe. Deliberei, pois, inventar um jogo que pudesse distraí-lo e abrir em seu coração as portas de novas alegrias.
O que Sessa trazia ao rei Iadava consistia num grande tabuleiro quadrado, dividido em 64 quadradinhos, ou casas, iguais; sobre esse tabuleiro colocavam-se não arbitrariamente, duas coleções de peças que se distinguiam, uma da outra, pelas cores branca e preta, repetindo porém, simetricamente, os engenhosos formatos e subordinados a curiosas regras que lhe permitiam movimentar-se por vários modos:
- Cada um dos partidos dispõe de 8 peças pequeninas - os Peãoes. Representam a infantaria, que ameaçava avançar sobre o inimigo para desbaratá-lo. Secundando a ação dos Peões, vêm os Elefantes de Guerra (as atuais Torres), representados por peças maiores e mais poderosas; a Cavalaria, indispensável no combate, simbolizada por duas peças que podem saltar, como dois corcéis sobre as outras, e para representar os guerreiros cheios de nobreza e prestígio - os dois Vizires (atuais Bispos) do rei. Outra peça, dotada de amplos movimentos, mais eficiente e poderosa que as demais, representará o espírito de nacionalidade do povo e será chamada de rainha (Dama). Completa a coleção, uma peça que pouco vale, mas se torna muito forte quando amparada pelas outras. É o rei.
Então Iadava perguntou:
- Por que é a rainha mais forte e mais poderosa que o próprio rei?
- É mais poderosa - argumentou Sessa - porque a rainha representa nesse jogo o patriotismo do povo. Como poderia o rei resistir ao ataque dos adversários, se não contasse com o espírito de abnegação e sacrifício daqueles que o cercam e zelam pela integridade da pátria?
Em dado momento, o rei fez notar, com grande surpresa, que a posição das peças, pelas combinações resultantes dos diversos lances, parecia reproduzir exatamente a batalha de Dacsina.
- Reparai - ponderou o inteligente brâmane - que para conseguirdes a vitória, indispensável se torna, de vossa parte, o sacrifício deste vizir!
E indicou precisamente a presença que o rei Iadava, no desenrolar da partida - por vários motivos - grande empenho pusera em defender e conservar.
O judicioso Sessa demonstrava, desse modo, que o sacrifício de um príncipe é, por vezes, imposo como uma fatalidade, para que dele resultem a paz e a liberdade de um povo.
Ao ouvir tais palavras, o rei Iadava, sem ocultar o entusiasmo que lhe dominava o espírito, assim falou:
- Não creio que o engenho humano possa produzir maravilha comparável a este jogo interessante e instrutivo! Movendo estas tão simples peças, aprendi que um rei nada vale sem o auxílio e a dedicação constante de seus súditos. E que às vezes o sacrifício de um simples Peão vale mais, para a vitória , do que a perda de uma poderosa peça.
Aliviado então de suas velhas angústias, o rei Iadava decidiu recompensar Lahur Sessa com o que ele desejasse.
Demonstrando desdém e desamor aos bens materiais, Sessa nada quis. Entretanto o rei exigiu que Sessa escolhesse uma recompensa.
Então Sessa pediu seu pagamento em grão de trigo da seguinte maneira: um grão de trigo pela primeira casa do tabuleiro, dois pela segunda, quatro pela terceira, e assim dobrando até a sexagésima quarta e última casa do tabuleiro.
Espantado com tamanha simplicidade do pedido, mandou que calculassem a quantidade de trigo para que pudesse pagar sua dívida.
Maior foi seu espanto quando chegou-se à conclusão da questão levantada. O número de grãos solicitados era inconcebível, correspondia a:
18.446.744.073.709.551.615 grãos
Era o equivalente a uma montanha que tendo por base a cidade de Taligana, seria 100 vezes mais alta que o Himalaia! A Índia inteira, semeados todos os seus campos, não produziria em 2 mil séculos, a quantidade de trigo necessária para pagar a promessa.
Disse-lhe Sessa então:
- Meditai, ó rei, sobre a verdade que os brâmanes prudentes tantas vezes repetem: os homens mais avisados iludem-se não só diante da aparência enganadora dos números, mas também iludem-se com a falsa modéstia dos ambiciosos. Infeliz daquele que toma sobre os ombros o compromisso de uma dívida cuja grandeza não pode avaliar com a tábua de cálculo de sua própria argúcia. Mais avisado é o que muito pondera e pouco promete!
Então Lahur Sessa, que era pobre e modesto, tornou-se o primeiro vizir do rei Iadava.

FONTE DE PESQUISA:

http://www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/graos.htm

ACRÓSTICO MARIA LEONÊS FILGUEIRA

ACRÓSTICO MARIA LEONÊS FILGUEIRA

TÍTULO - ILUSÕES DE UM NAMORADO

AUTOR: WILLIAM PEREIRA DA SILVA

Momentos felizes vivo a passar contigo

Alimentando uma paixão contida em mim

Recheada de carinho, ternura e compreensão

Instantes que me faz feliz

Abrindo para ti meu coração

Lúcido de que poderei ser traído

Enfrentarei esse amor

Ostentando em mim uma possível desilusão

Não irei chorar se tal fato acontecer

Embora sentirei piedade

Sabendo que meu coração vai sofrer.

Fugindo de uma realidade sórdida

Incapaz de alguma alegria

Luta para que um dia

Guiado pelo teu amor

Unimos nossos corações

Encontrando assim uma paixão com fervor.

Incansavelmente procurei por essa felicidade

Resta agora saber de verdade

Anseias pelo meu amor?

Este acróstico foi escrito para sua namorada Maria Leonês Filgueira , hoje esposa, no dia 21/05/1978.

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ACONTECEU COMIGO E COM MEU AMIGO

CONVERSA ENTRE DUAS IRMÃS

Duas irmãs minhas estavam conversando sobre a programação da televisão e o que andava assistindo.

Uma delas pergunta:

- Vera estava vendo o que ontem na TV?

- Um seriado na rede globo, é bem tarde da noite.

- Qual o nome deste seriado – interroga Carmem.

- Eu acho que o nome é "UM DIA" – Diz Vera.

- UM DIA? Sei não. Como é esse seriado? Tô lembrada não.

- Mulher é um seriado de um policial que enfrenta terroristas, todo dia uma aventura diferente.

- Hei Vera não é "UM DIA" não o nome, é "24 HORAS"!.

- Ué, UM DIA não tem 24 HORAS não bichinha, então tanto faz – Diz Vera com a cara mais lisa do mundo.

PAREM O CARRO

Eu e mais alguns colegas conversávamos na esquina quando para um carro perto de nós. Era uma senhora que estava ao volante, ela tenta colocar o carro para funcionar e nada.

- Hei rapazes dá para dar uma ajudazinha aqui! Chama a senhora.

- Pois não! – respondemos

Fomos todos e começamos a empurrar o automóvel em ré para colocar em posição melhor e aumentar a velocidade, quando sem esperar ouvimos a mulher que estava no volante de dentro do carro dizer:

- Hei pessoal cuidado se não vamos bater na calçada.

Riso geral, ninguém se agüentava de rir, fui até ela e disse baixinho:

- Olha minha senhora quem esta no volante e com os freios é a senhora, entende.

ALISANDO CRESCE

Ensinava num colégio de freiras e gostava muito de brincar com meus alunos sempre dando liberdade a eles de brincarem comigo. Tenho 1,59 de altura evidentemente sou baixinho

Tinha uma aluna que começou a passar por mim alisava minha cabeça e dizia:

- Pereirinha cresça

Aceitava com naturalidade, mas o tempo foi passando e todo dia a mesma coisa, ela passava por mim alisava minha cabeça e dizia:

- Pereirinha cresça

Um dia vinha aporrinhado de uma aula que tinha sido péssima tinham bagunçado tudo, estava irado.

Quando me dirigia para a sala dos professores me encontro com aluna e ela repetindo o gesto de alisar minha cabeça diz:

-Pereirinha cresça

Puto da vida respondi:

- Alise a cabeça certa que ela cresce porra.

Nunca mais ela repetiu o gesto.

LEIA MAIS EM: http://wilpersil-humor.blogspot.com

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DEPOIMENTO DO MALANDRO CARIOCA “ZÉ DA ILHA”

 

DEPOIMENTO DO MALANDRO CARIOCA "ZÉ DA ILHA"

 

 

Na década de 50, o malandro carioca "Zé da Ilha" prestou o seguinte depoimento à polícia:

"Seu doutor, o patuá é o seguinte: Depois de um gêlo da coitadinha resolvi esquinar e caçar uma outra cabrocha que preparasse a marmita e amarrotasse o meu linho no sabão. Quando bordejava pelas vias, abasteci a caveira e troquei por centavos um embrulhador. Quando então vi as novas do embrulhador, plantado com um poste bem na quebrada da rua, veio uma pára-quedas se abrindo, eu dei a dica, ela bolou, eu fiz a pista, colei; solei, ela aí bronquiou, eu chutei, bronquiou mas foi na despista, porque, muito vivaldina, tinha se adernado e visto que o cargueiro estava lhe comboiando.

Morando na jogada, o Zezinho aqui ficou ao largo e viu quando o cargueiro jogou a amarração dando a maior sugesta na recortada. Manobrei e procurei ingrupir o pagante, mas, sem esperar, recebi um cataplum no pé do ouvido. Aí dei-lhe um bico com o pisante na altura da dobradiça, uma muqueada nos mordedores e taquei-lhe os dois pés na caixa de mudança pondo-o por terra. Ele se coçou, sacou a máquina e queimou duas espoletas. Papai, muito esperto, virou pulga e fêz a duquerque, pois o vermelho não combina com a côr do meu linho. Durante o boogi, uns e outros me disseram que o sueco era tira e que iria me fechar o paletó. Não tenho vocação para presunto e corri.

Peguei uma borracha grande e saltei no fim do carretel, bem no vazio da Lapa, precisamente às 15 para a côr-da-rosa. Como desde a matina não tinha engolido a gordura, o roque do meu pandeiro estava sugerindo sarro. Entrei no china-pau e pedi um boi a mossoró com confeti de casamento e uma barriguda bem morta. Engoli a gororoba e como o meu era nenhum, pedi ao caixa prá botá na pindura que depois eu iria esquentar aquela fria.

Ia pirar quando o sueco apareceu. Dizendo que eu era produto do Mangue, foi direto ao médico-legal para me escolachar. Eu sou preto mas não sou Gato Félix, me queimei e puxei a solingea. Fiz uma avenida na epiderme do môço. Êle virou logo América. Aproveitei a confusa para me pirar mas um dedo-duro me apontou aos xifópagos e por isto estou aqui."

 

Para ver tradução com termos das gírias acesse a fonte:

 

http://jus.uol.com.br/legal/policia.html

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